گذراندن آخرین واحد اموزشی سرود خوانی جمعی کودکان گل های امید با موفقیت در این همایش به اجرا در امد.

همایش بزرگداشت مقام معلم در مورخه 22/2/1392 در پارک بزرگ غدیر به اجرا در امد وشهردار محترم شهر با سخنانی ارزشمند روز معلم را گرامی داشت وسپس مدیر آموزش وپرورش شهرستان بوشهر هفته معلم را به همه فرهنگیان محترم تبریک گفت وگروه سرود پیش دبستانی گل های امید با احرای سرود روز معلم را به مربیان خود ومعلمان عزیز در آن همایش وهمه معلمان عزیز که در هر کجای کره خاکی مشغول پرورش انسان میباشند تبریک گفتند .در ضمن مرکز فرهنگی گل های امید از شهردار محترم واعضای شورای شهر که اجرا کنندگان این همایش بودند تشکر وقدر دانی به عمل می آورند

امور فرهنگی مرکز پیش دبستانی گل های امید

فرزندان عزیز ایران پایدار وسرافراز خدا را  سپاس  می داریم که توانستید با کنجکاوی وشوق فراوان وتحمل سختی های روز مره در سال تحصیلی91/92  دوره پیش دبستانی را باموفقیت وشادی سپری نمائید .وبه یاری خدای قادر وتوانااغازی نیکو برای دوران آموزش رسمی شما وقدم گذاشتن به مدرسه سعدی در بازدیدی که در تاریخ 2/2/1392 به عمل آورده شد برای دوران زندگی پر از نویدشما باشد .وبایاری والدین آگاه وعزم راسخ شما پله های ترقی را یکی پس از دیگری طی کنید وبرای جامعه بشری خدمت گذارانی صادق ومتعهد باشید .در ضمن جهت اطلاع اولیا محترم جشن پایان سال تحصیلی در روز یکشنیه به تاریخ 15/2/1392 راس ساعت 17:30 بعد از ظهر در مرکز پیش دبستانی برگزار می گردد .

امور اطلاع رسانی مر کز گل های امید

کلاس انتظار پسرانه از پیش دبستانی گل های امید (انتظار)

کلاس شکوفهای امید دخترانه از پیش دبستانی گل های امید (انتظار )

با صر ف وقت وسرمایه گذاری در آموزش های امروزه فرزندتان موفقیت های آینده کودکانتان راتضمین وبیمه نما یید

خدای مهر بان ر اسپاس میگوییم که درپی جهش به سوی تحول بنیادین وتغییر نگرشها وبا تکیه بر مبانی تعلیم وتربیت  اسلامی  وبا حمایت سازمان های ذیربط وشما اولیا محتر م افتخار خد متگذاری به اینده سازان ایران پایداروسرافراز پیدانموده ایم.لذا باعنایت به اهمیت دوران کود کی ونقش  برجسته آن در پرورش استعداد ها وشکل گیری شخصیت وتکامل انسانها وحرکت در مسیرتحقق اهداف به حمایت های شمااولیای محترم نیازمندیم زیرا بی تردیدتربیت انسان های بزرگ وتوانمند"متفکر "وفرهیخته کار آسانی نیست .همتی بلندوتلاشی بی پایان می طلبد پس از هم اکنون به فکر فردای روشن برای فرزندانمان باشیم وبا صرف وقت وسرمایه گذاری در آموزشهای امروزه انان موفقیت های آینده آنانرا تضمین نماییم.لذامرکز فوق باجذب نیروهای متعهد ومتخصص درامور کودکان وبا برخورداری ا ز امتیازات ویژه دومین سال کاری خودرا آغاز مینماید.

به دست خود درختی می نشانم         به پایش جوی آبی می کشانم

کمی تخـم چــمن بر روی خاکش        برای یــــــادگاری می فشـــانم

درخت یكی از زیباترین مظاهر خلقت و جلوه ای از تجلیات آفریدگار عالم است. درخت نماد آبادانی و شاخص سبزی و خرمی و مظهر زندگی و باعث تلطیف هوا و موجب آسایش و رفاه شهروندان و صفا و پاكی طبیعت می باشد، درختان همواره در زندگی بشر موثر بوده اند. قرنهاست كه آدمی در سایه شاخسارشان از شدت گرما و تابش خورشید در امان مانده و از میوه های الوان و شیرینشان بهره مند گشته است. آوای پرندگان كه در لابلای شاخسارشان مأوا گزیده اند، روح و جانش را صفا بخشیده و قلب وی را مملو از خوشی و شادابی نموده است. در دل زمستان سرد نیز بار دیگر به مدد هیمه ای كه از تنه درختان فراهم آورده و آتشی كه از آن افروخته سرما و یخبندان را تاب آورده و با آنها دست و پنجه نرم كرده است و بار دیگر این شكوفه های زیبای درختانند كه به او نوید فرا رسیدن بهاری دل انگیز را می دهند.

به این ترتیب بهره مندی هایی كه از درختان عاید بشر می گردد بیشمار است. شاید به همین دلیل است كه انسانهایی فرهیخته نظیر شعرا و بزرگان و اساتید در زمینه ادبیات و نیز پیشوایان و بزرگان دینی همواره آنرا مد نظر قرار داده و بدان توجه نموده اند. درخت مظهر زیبایی و حیات و یكی از زیباترین و پرثمرترین نعمتهای بیكران خداوند است كه بخش مهمی از نیازهای انسان را برآورده می‌سازد . در ایران، روز 15 تا 22 اسفند ماه به عنوان "هفته منابع طبیعی" نامگذاری شده است که نخستین روز این هفته یعنی 15 اسفند "روز ‌درختكاری‌" است.

کودکان مرکز پیش دبستانی انتظار همراه با مربیان خودبا کاشت درخت وگل  هفته منابع طبیعی را گرامی خواهند داشت.

امور فرهنگی مرکز پیش دبستانی گل های امید (انتظار)

در تاریخ 1391/12/13 صبح روز یکشنبه توسط کارشناسان سازمان آموزش پرورش استان بوشهرجناب آقای رستم جری وخانم  جهان فرازاز پیش دبستانی انتظار بازدید به عمل اوردند ودر این بازدید موارد قابل پیگری با مدیر داخلی مرکز مذاکره شد وطرح وابتکارات مرکز مورد بررسی وبازدید  کارشناسان محترم قرار گرفت ورهنمود های لازم رابرای اداره بهتر از طرف کارشناسان محترم ارائه گردید .در ضمن مرکز فرهنگی انتظار از حضور بازدید کنندگان از مرکز تشکر وقدر دانی می نمایند وامید وارند که حضور مستمر کارشناسان موجب بهبود وضع آموزشی ورفع اشکالات وحرکت به سمت تعالی ورشد کودکان که اساس وپیشرفت یک جامعه به شمار میروند گردند.

امور فرهنگی پیش دبستانی انتظار

محیط های آموزشی کشورمان به ندرت فرصتهایی را برای کشف و تجربیات عملی برای کودکان فراهم می آورد  ودر آموزش و پرورش عمدتاً در محیط داخلی و فضایی بسته به نام کلاس درس انجام می گیرد.

تعلیم و تربیت یعنی فراهم کردن زمینه ها و عوامل شکوفایی استعدادهای انسانی در جهت رسیدن به هدف مطلوب با استفاده از برنامه ریزی سنجیده و حساب شده . آموزش مستقیم کودکان یعنی آموزش در جهت هدفی خاص ، که طی آن کودک باید مفهومی معین را یاد گرفته ، ارتباط آن را با مفاهیم قبلی ذهن خود پیدا کند و در حل مشکلات خود از آن بهره گیرد

در آموزش غیر مستقیم هدف وسعت پیدا می کند و مفاهیم متعدد و گوناگون می شوند ، کودک هر قدر که بخواهد و بتواند کشف می کند و یاد می گیرد ، محدوده ای برای او تعیین نمی شود و آموزش برای کودک جنبه بازی و سرگرمی پیدا می کند

یادگیری وقتی حاصل می شود که کودک ، خود در راستای آن قدم بردارد و به کارهای علمی بپردازد . در این راستا باید امکانات را به گونه ای برای او فراهم نمود که این محیط ، امن و همراه با سرگرمی و بازی باشد و در آن محیط احساس آرامش کند . امکانات باید به گونه ای باشد که امکان یادگیری ذهنی ، اجتماعی و عاطفی فراهم شود

محیط های آموزشی کشورمان به ندرت فرصتهایی را برای کشف و تجربیات عملی برای کودکان فراهم می آورد و آموزش و پرورش عمدتاً در محیط داخلی و فضایی بسته به نام کلاس درس انجام می گیرد .

به نظر می رسد انحصار آموزش در فضای داخلی و عدم توجه به قابلیتهای عملکردی فضای سبز باز نتایج نامطلوبی را به دنبال داشته باشدوخواهد داشت ,زمانی که طبیعت به این زیبای خداوند در اختیارما به رایگان قرارداده است چرا در طول یک دوره سال تحصیلی کودکانمان را شاید برای یک جلسه به بیرون از چهارچوب مدرسه نمی بریم . در حالیکه در محیط باز ، تعلیم کودکان به طور مستقیم با آنچه در اطرافشان هست در ارتباط بوده و همواره در تعامل ذهنی و حسی با آنها به سر می برد . انتقال کلاس به فضای باز به مفهوم کشانیدن فضای باز به داخل کلاس درس است که امکان تعامل کودکان (وحتی در سطع دانشگاها )با محیط طبیعی و اشیاء متنوع قابل دسترسی در آن را ، در سطح گسترده تر از داخل کلاس فراهم می سازد . در این نوع مراکز اموزشی با رها ساختن کودک ، تعلیمات محیطی محقق شده و درک عمیق تری از زندگی و رشد ارزشها میسر می شود و علاوه بر وجود زمین بازی ، درختان ، باغچه ها ، گل ها ، کرم ها انواع حشرات ,پرندگان , حوض و دیوارها..........کوها, در یاها، همگی می توانند مطالب بسیاری را در مورد محیط اطراف به کودکان بیاموزند.

لذا باتوجه به این واقعیت مرکز پیش دبستانی انتظار در تاریخ 2/11/1391 کودکان را فضای باز کشانده وکلاس اموزشی خودرا در طبیعت سبز شهر خود به اجرا رآوردند.

امور فرهنگی پیش دبستانی گل های امید 

کودکان گل های امید در روز سه شنبه به تاریخ 1391/11/18 در جشن باد بادکها شرکت نمودند وبادیگر دوستان خود از پیش دبستانی های شهر به بازی وپرواز باد بادک مشغول شدند ودر پایان نیز گروه سرود ایران از مرکز پیش دبستانی گل های امید سرودی به نام ما غنچه های خندان اجرانمودند  .در ضمن کادر مرکز گل های امید از شهرداری محترم که در هماهنگی اجرای جشن فوق نقش موثری داشتند تشکر نمودند.

یکی از مشکلاتی که بیشتر مربیان پیش دبستانی ها  با آن دست به گریبان هستند کمبود جملات و یا اصطلاحات جهت تشویق و به تحرک واداشتن کودکان  است . طوری که پس از مدتی جملات تکراری شده و حتی خود مربی  نیز ازاینکه مرتب چند جمله کلیشه ای را تکرار می کند خسته می شود. مدت ها در این فکر بودیم که از جملات متفاوتی برای تشویق و .... کودکان استفاده کنیم تا اینکه در یک جلسه ای که با مربیان پیش دبستانی گل های امید برگزار شد جملاتی را برای حرکت افرین وشادی افرین کودک وجملات تشویقی راتهیه نموده ایم . لازم به دکر است که در ابتدا و یا انتهای بسیاری از این جملات کلمه ی عزیزم ، پسرم ، دخترم ، نو گلم ، مهربانم ، نازنینم  و .... را جهت صمیمیت بیشتر می توان استفاده کرد.که مربیان مرکز فوق با تمام تلاش خود سعی بر ایجاد تنوع در امور اموزش وابراز تشویق جهت بهبود یادگیری کودکان می نمایند.

نمونه ای از این جملات

جملات حرکت آفرین

1-از اینکه کوشش می کنی خوش حالم                    2-از پیشرفتی که کرده ای شادم (خوش حالم )

3-از تو انتظار بیشتری دارم                                        4-امروز بهتر نوشته ای

5-عزیزم از وقت خود بهتر استفاده کن                           6-با تلاش خود شادم کردی

7-بر پیشرفت تو هزاران آفرین                                    8-به امید روزی که شاهد موفقیت های دیگرت باشم

9-بهتر از قبل نوشته ای                                            10-تا موفقیت کامل ، فاصله ی چندانی نداری

11-تلاشت مرا امیدوار کرد                                         12-توقع بیشتری از تو دارم

13- چشم به راه موفقیت تو هستم.                            14- دوست دارم بیشتر تلاش کنی

15- فرزندم تلاشت بسیار با ارزش است                        16-مرا به خودت امیدوار کردی

17-مطمئنم که موفق می شوی                                  18-هنوز فرصت جبران داری

جملات شادی آفرین

1-از خط زیبایت لذت بردم                            2- از دقت تو سپاسگزارم

3-از زحمت تو متشکرم                               4- از نوشته هایت پیداست که نظم داری

5- بسیار خوش خط نوشتی                        6- به به چه زیبا نوشتی

7- چه خط زیبایی ! آفرین                             8-چه دفتر تمیزی داری!

9- چه نیکو نوشتی !                                   10- خط تو واقعا زیباست ، خوشم آمد

11- خط زیبایت باعث شادی من شد                

جملات تشویقی

1-آفرین بر همت و چشتکار تو                        2- آفرین بر این سلیقه

3-آفرین بر تو گل بهشتی                              4- آفرین بر تو که از بهترین هایی

5- آفرین بر گل نازنینم                                  6- باعث افتخار منی عزیزم

7- دانشمند کوچک دوستت دارم                    8- آفرین بر گل زیبای من

9- آفرین بر گل نیلوفرم                                 10- آفرین بر گل خوش بوی من

جملات تشویقی

*بوی گل و بوی گلاب                       قشنگ نوشتی مشق آب

* صد آفرین مرحبا                            چه خوب نوشتی بابا

* باران ریزه ریزه                               مشق پسرم تمیزه

* اَ اول اناره                                     مشق تو حرف نداره

* انار دونه دونه                                مشقت شده نمونه

* با مشقی که نوشتی                     پسر خوب بهشتی

* صد آفرین بر تو باد                          نوشته ای باد باد

* پروانه ای رنگارنگ                           خسته نباشی قشنگ

* تاب تاب عباسی                           تو زرنگ کلاسی

* ای سیب خوش بوی من                 تو هستی در دل من

* چه خوب نوشتی از آش                 برای همیشه با من باش

* قایق روی دریا                            خوب نوشتی ثریا

* صد آفرین ای کودک                     چه خوب نوشتی اردک

* شادی شادی با ورزش                 مشق نوشتی بعد گردش

* پ اول پاییزه                              مشق پسرم تمیزه

* نوشته ام تو دفترم                      صد آفرین به پسرم

*برف میاد دونه دونه                      مشقت شده نمونه

* خوش بو مثل سنبل                   خوش صدا مثل بلبل

* یک گل شادابی تو                       آفتاب و مهتابی تو

* چون گل سرخ لاله                       قشنگ نوشتی ژاله

* به به چه خطی داری                    خط قشنگی داری

* مورچه نوشت روی خاک               قشنگ نوشتی و پاک

* نوشته ام با یک رنگ                    مشق (امین) هست قشنگ

* با مشقی که نوشتی                       تو لایق بهشتی

* پسر خوب و نازم                         به دیکته ات می نازم

* با می خونه تو صحرا                   صد آفرین مرحبا

* به مثل ماه تابان                           قشنگی و درخشان

*به مثل یک ستاره                          نور از مشقت می باره

* ای پسر مهربان                           سپردمت به قرآن

* اتل متل توتوله                            مشق های تو چه جوره؟

* ای گل خوب کلاس                       زیبا هستی مثل یاس

*ای پسر نازنین                             بهت میگم آفرین

* ای پسر مهربان                           دوستت دارم مثل جان

* خورشید گرم و روشنی                  همیشه در قلب منی

* نون و پنیر و پسته                         مشقت به دل نشسته

* قشنگ نوشتی و ناز                      ای پسر سر فراز

* صد گل و صد ستاره                     این مشق مثل بهاره

* دانا و پر توانی                            ای پسر ایرانی

* قشنگی چون کبوتر                       از همه هستی بهتر

* زیبا تر از پرستو                            پر می کشی به هر سو

* زرنگ و پ توانی                       این موضوع را می دانی؟

* بارون میاد ریز ریز                      اول بخوان بعد بنویس

* ای پسر مودب                            دفترت هست مرتب

 امور فرهنگی پیش دبستانی گل های امید (انتظار)

                          مرکزپیش دبستانی گل های امید به منظور آشنای کودکان از پرندگان وایجاد روحیه شاد وباطراوت در بین کودکان ،کلاس واحد کار پرندگان را در پارک فوق به اجرا در اورده وکودکان از نزدیک با پرندگان موجود در باغ آشنا شدند ومربیان آنها خانم احمدی وخانم کرمی از نزدیک اهداف ذیل را به کودکان آموزش دادند.

امور فرهنگی پیش دبستانی گل های امید

چگونه كودك را به كتاب خواندن علاقه مند كنیم؟

اولین سنگ بنای الفت با کتاب

گرایش به مطالعه، مثل بسیاری از گرایشهای اکتسابیِِِِِِ دیگر، باید از همان دوران خردسالی (حدود دوازده تا چهارده ماهگی) در شخص به وجود بیاید؛ و اگر نتوان در همان سنین خردسالی بذر علاقه به کتاب و مطالعه را در وجود طفل کاشت، جبران آن در سالهای بعد، بسیار دشوار خواهد بود. تجربه نشان داده است که بچه‏ ها از همان سنین پایین، از تماشای تصاویرِ ساده مربوط به موجودها و اشیاء پیرامون اطرافشان لذت می‏برند.

 بنابراین اگر در این دوران، کتابهای مُصَوّرِ رنگی در اختیار آنان قرار گیرد، به ورق زدن مکرر و تماشای تصاویر آن می‏پردازند؛ و به این ترتیب اولین سنگِ بنایِ آشنایی و الفت آنان با کتاب گذاشته می‏شود

باید اجازه داد کتاب نیز مانند یک اسباب ‏بازیِ مورد علاقه، مونس آنان در جاها و حالتهای مختلف باشد؛ ولو آنکه احتمالاً کثیف یا چروک و پاره شود.

توضیح های ساده‏ای که از طرف پدر و مادر درباره این تصویرها داده می‏شود، به دانشِ خردسال نیز غنایی بیشتر می‏بخشد و باعثِ تسریع در رشد فکری او می‏شود. به مرور می‏توان برای این تصاویر، داستانهایی کوتاه و سرگرم‏ کننده ساخت و احتمالاً از خردسال خواست که آن داستانها را بازگو کند؛ یا او را واداشت که خود برای آن تصاویر، داستان یا داستانهایی بسازد و برای شما تعریف کند.

زمانی خواندن یك كتاب برای كودك خوشایند و لذتبخش است كه موجودات خیالی داستان به پرواز در آیند ، قطارها به صورت واقعی حركت كنند و صدا بدهند و خرگوش ها در زیر نورماه به خواب بروند. هنگامی كه برای كودك خود كتاب می خوانید فرصت پیدا می كنید تا با صداهای موجودات و شخصیت های داستانی سخن بگویید ، تخیلی رفتار كنید و حتی مانند یك كودك باشید . به عبارت دیگر از شخصیت واقعی خود خارج شده و مانند شخصیت های داستانی رفتار كنید . شما تصمیم می گیرید كه چقدر هیجان زده باشید، شادی كنید ، یا غمگین و حتی عصبانی شوید. چقدر باید روی یك شخصیت تأكید كنید و چه اندازه لازم است كه بر هیجان قصه بیفزایید، به این ترتیب نتیجه كار منحصر به فرد خواهد بود.

كودك در سنین خیلی پایین ( شیرخوارگی ) كه دركی از معانی واژه ها ندارد و تفاوت ظریف موجود بین آنها را نمی فهمد، از شنیدن صداهای متنوع شما و دیدن احساسات و عواطف شما لذت می برد . ادای عبارت های داستان توسط شما حاوی علایم و نشانه های محرمانه است كه فقط شما و فرزندتان مفهوم آن ها را درك می كنید.

لذا برهمین اساس مرکز فرهنگی گل های امید با هدف انس کودکان با کتاب در مورخه1391/9/29 روز چهار شنبه از نمایشگاه بین المللی کتاب بازدید به عمل آوردند.

 امور فرهنگی مرکز پیش دبستانی گل های امید

روشهای آموزش پیش دبستانی     

روش آموزش در دوره پیش دبستانی، بیشتر بازی محور می باشد و فعالیت های آن آزادی محورند. بازی، نقش بسیار مهم و کلیدی در آموزش پیش دبستانی دارد. این روش، مبتنی بر بازی است و کودک در دوره پیش دبستانی، در همه فعالیت ها، فعالانه شرکت داشته و نباید منفعل باشد ارزشیابی ها در دوره پیش دبستانی، باید تکوینی باشند. در اینجا، بین نگرش ها و فعالیت های والدین در خانه و فعالیت ها و روش های تدریس معلمان در دوره پیش دبستانی، تضاد وجود دارد. از طریق ایجاد ارتباط منظم با والدین و ارائه آموزشهای منظم و نظام دار به آنها، باید تضاد بین نگرش های والدین و معلمان پیش دبستانی را از بین برد.

آموزش در دوره پیش دبستانی:

انتظارات والدین از کودک پیش دبستانی، با واقعیت هماهنگ نیست. برای مثال، همه والدین فرزندان خود را تیزهوش می دانند و انتظارات بیش از حدی از آنها دارند یا از فرزندانشان انتظار دارند، از یک تا ده بشمارند، اما این توقعات، باعث مشکلاتی می شود که همان تعجیل بیش از حد در آموزش پیش دبستانی نام دارد و به هیچ وجه صحیح نیست.

تعلیم و تربیت کودکان  -برنامه ها و تجهیزات مراکز پیش دبستانی:

آموزش هایی که، قبل از ورود به تعلیمات ابتدایی به کودکان سه تا شش سال تمام، ارائه می دهند، آموزش پیش دبستانی نام دارد. آموزش پیش دبستانی را به مهد کودک (سه تا چهار سالگی) و آمادگی (پنج و شش سالگی) تقسیم می کنند. مهد کودک به منظور راحتی و آسودگی مادران، به ویژه مادران شاغل است، ولی در دوره پیش دبستانی، به آموزش جنبه های مهم و ضروری زندگی ،نیاز داریم.

در تعلیم و تربیت رسمی، هیچ کاری بدون برنامه ریزی امکان پذیر نیست. به طور مسلم، آموزش پیش دبستانی باید طراحی شده، با برنامه ریزی صورت بگیرد و فعالیت ها از قبل مشخص شده باشد ( زمان، نوع فعالیتها و فرصتهای یادگیری).
ساختاری بودن پیش دبستانی، دلیل بر نداشتن آزادی عمل دانش آموز نیست بین ساختار فعالیتهای آزاد، باید توازن وجود داشته و انعطاف پذیری در چارچوب برنامه ها باشد، زیرا انعطاف پذیری، یکی از اصول حاکم بر آموزش پیش دبستانی است.

برنامه ها مراکز پیش دبستانی:                 
آموزشهای پیش دبستانی ، کودک محورند ، نه موضوع محور و برنامه ها بر اساس کودک محوری طراحی و تهیه می شوند . منظور از کودک محوری، این است که علایق ، نیازها و توانایی های کودک اساس برنامه ریزی قرار گیرد .
در دوره پیش دبستانی ، موضوعات درسی مهم نیست ، بلکه رشد کودک اهمیت بسیاری دارد و آموزش های آن رشد محور هستند . در دوره پیش دبستانی و دبستان ، به کودک به عنوان موجود در حال تکوین و تحول می نگرد .
در دوره پیش دبستانی ، کودک قادر به درک مفهوم قاعده و مقررات نیست و در برنامه ها ، اخلاق مبتنی بر ایجاد عادات نیکو ، پرورش داده می شود، اما تربیت اخلاقی در دوره دبستان ، مبتنی بر مقررات و قاعده است و این امر، تعلیم و تربیت تکوینی نام دارد ، یعنی با توجه به مراحل رشد کودک ، برنامه ریزی می کنند
برنامه های این دوره ، کودک محور و رشد محورند ، این برنامه ها بر خلاف برنامه های آموزش دبستانی، رسمی نیستند ، بلکه بسیار انعطاف پذیرند، در این دوره کلاس درس ( به آن صورت که مدنظر ماست ) وجود ندارد، امتحان محور هم نیستند، هر چند ارزشیابی تکوینی صورت می گیرد. این برنامه ها، فرایند محور هستند و بیشتر به فرایند یادگیری توجه می کنند.
محیط پیش دبستانی، از یک انضباط خشک و رسمی برخوردار نیستند، زیرا موجب بدبینی کودک به کلاس درس می شود. مسأله بسیار مهم در برنامه آموزش پیش دبستانی، این است که این برنامه، پیش زمینه آموزش دبستانی می باشد. در برنامه های پیش دبستانی، خواندن، نوشتن و حساب کردن به کودکان آموزش داده نمی شود، بلکه زمینه ها و مبانی آمادگی کودک فراهم می شود تا او در دوره دبستان، خواندن، نوشتن و حساب کردن را یاد بگیرد.
یکی از اهداف مهم آموزش پیش دبستانی، این است که در  کودکان نگرش مثبتی نسبت به محیط کلاس و مدرسه ایجاد کنیم تا کودک به خود انضباطی برسد و انضباط را رعایت کند.

کانون پرورشی فکری کودکان ونوجوانان درشهرستان بوشهربه عنوان نمادی از توسعه ی دین محور و علم معنویت گرا توانسته است در بخش های مختلف علمی،  فرهنگی و معرفتی پاسخ گوی آرمان های مادی و معنوی کودکان  بزرگ ایران باشد.پرسنل مرکز پیش دبستانی ازمسولین ومربیان کانون ازاینکه، جهت بهبود وضعیت آموزش و پرورش به انگیزه ی معرفت افزایی و تربیت خواهی به ترویج علم ورزی و شناخت صحیح ارزش ها ی انسانی و اسلامی؛ عالمانه ، مدبرانه و مقتدرانه جهت ارتقای جایگاه کانون پرورشی فکری کودکان شهرستان بوشهر   اهتمام ورزیده اند، تشکر مینمایند، امیداست، با تدبیر هدفمند و هوشمندانه و اقدامات مسوولانه موجب تسهیل و تسریع فرآیند آموزشی و تربیتی فرزندان این مرز و بوم در تمام عرصه های سازندگی باشید.

امور فرهنگی مرکز پیش دبستانی ومهد گل های امید

حضور کودکان پیش دبستانی گل های امید در برنامه بچه های آفتاب

  برنامه ی بچه های افتاب تلویزیون  مرکز بوشهریکی از بهترین برنامه های ، نشاط آور و شادی آفرینمفید  تلویزیونی در استان بوشهر برنامه بچه های آفتاب برای کودکان بوشهری می باشد ،این برنامه که توسط عوامل ومجریان فرهنگ دوست وفرهنگ پرور معروف، ودوست داشتنی برای بچه ها وهنر دوستان اجرا می شود توانسته است کودکان زیادی را جذب سیمای مرکز بوشهر نماید .متن وگفتگوهای قوی نویسنده این برنامه چنان جذاب  است که بزرگترها را نیز جذب گفتگوهای شاد مجری وعروسکها کرده است ،مجریان محترم آن برنامه با خواندن شعرهای شاد وجذاب توانسته اند کودکان را سرگرم کنند وانها را مجذوب صفحه های رنگارنگ تلویزیون نمایند،وبه گسترش فرهنگ دوست داشتنی ایران زمین وبالا بردن روحیه نشاط وشادمانی و سطع توانمندی  وارتقای آگاهی کودکان از طرق رسانه اهتمام بورزند، به مجری وتهیه کننده و نویسنده وسایر عوامل برنامه ی بچه های افتاب خسته نباشید می گوئیم وبرای انهااجرای برنامه های جذاب تر آرزو می کنیم .واز حضرت سبحان توفیق کارکنان در این بخش را در حرکت به سوی قله های فتح و ظفر و سرافرازی و سربلندی ایران عزیز مسالت می داریم.

امور فرهنگی مرکز پیش دبستانی ومهد کودک گل های امید

واحد کار عبور و مرور در خیابان                          

به منظور حفظ نظم و امنیت همگانی عبور ومرور و در جهت آموزش فرزندان دلبند خود در این مرکز توسط مربیان دلسوز و خستگی ناپذیر که همواره بهترین لحظات عمر شیرین خود را صرف تعلیم و تربیت و هدایت خردسالان عزیزمیکنند در صدد بر آمدیم تا این واحد کار را تدارک ببینیم . هر چند درمهد کودک آموزشهایی نسبت به اجرای قوانین و مقررات داده خواهد شد ولی بی شک خانه و خانواده رکن اصلی و پایدار یک جامعه سالم وقانونمند است و همکاری آنها رکن اساسی آموزش این نوگلهای زندگی میباشد

هدف:

آموزش قوانین راهنمایی و رانندگی به زبان ساده به خردسالان

آنچه پیاده ها باید بدانند :

v     خیابان محل عبور و مرور ماشین و موتور سیکلت است

v     پیاده رو محل عبور و مرور افراد پیاده است

v     رعایت و حفظ نظم وظیفه تک تک ماست

رد شدن از خیابان یکی از مهمترین کارها است و برای رد شدن باید به علایم زیر توجه کنیم

چراغ راهنمایی دارای سه رنگ است به معانیمتفاوت 1- رنگ قرمز 2-  رنگ زرد 3- رنگ سبز

رنگ قرمز: این چراغ با روشن شدن خودبه ماشین ها  میگوید که شما باید پشت خط عابر پیاده باید بایستید  و اجازه عبور به عابرین را بدهید

رنگ زرد: به معنی احتیاط  کامل برای ماشین ها و موتور سیکلت ها ,ایست پشت خط عابر پیاده و قبل از چهار راهها است.

رنگ سبز: به معنی اجازه عبور برای ماشین ها و موتورسیکلت از چهار راه ها میباشد

چراغ مخصوص عابر پیاده دو رنگ دارد 1- قرمز 2- سبز

رنگ قرمز: وقتی این چراغ روشن است  عابر باید در پیاده رو بایستد و وارد خیابان نشود

رنگ سبز: به معنی اجازه عبور کسانی که میخواهند از خیابان عبور کنند.

برای رد شدن از خیابان به طور سلامت باید یکی از سه راه انتخاب کرد

    1-       رد شدن از محل خط کشی شده.

2   -           رد شدن از پل های هوایی .

3-                 از زیر گذر های عبور کنیم

مقررات عبور عابرپیاده

اول در پیاده رو می ایستیم  طوری که از خیابان دیده شویم ؛سپس به طرف چپ نگاه میکنیم که وسیله نقلیه ای نیاید سپس به راست نگاه میکنیم دوباره به چپ نگاه میکنیم اگر ماشینی نیامد به آرامی تا خط سفید وسط رفته و می ایستیم سپس دوباره به راست نگاه میکنیم و بدونه عجله و به آرامی به آن طرف خیابان  میرویم.

ماکودکان هنگامی که سوار بر ماشین می شویم بایستی به نکات زیر عمل کنیم

1.   هرگز وقتی در داخل ماشین در حال حرکت ،هستیم سر خود را از ماشین بیرون نیاوریم.

2.   هنگام پیاده شدن از وسیله نقلیه از در سمت راست استفاده کنیم

3.    ما کودکان تنهای روی صندلی جلو ننشینیم

4.   آشغال از پنجره به بیرون پرتاب نکنیم.

5.   اگر سوار بر  ماشین شدیم حتماً کمربند ایمنی را ببندیم

6.   وقتی در سرویس مدرسه یا مهد هستیم سرو صدا و بازیگوشی نکنیم

7.   برای پیاده شدن از ماشین سر خود ،از جا بلند نشویم و برای پیاده شدن از راننده اجازه بگیریم

8.   وقتی سوار اتوبوس یا وسیله نقلیه میشویم  نوبت را رعایت  کنیم و پیش والدین خود بنشینیم و نظافت را رعایت کنیم.

زمان اجرا هفته چهارم مهرماه 1391

امور فرهنگی مرکز پیش دبستانی گل های امید

به کودکان امروز که فردای کشورمان را می سازند چگونه باید نگاه کرد وحق وحقوق آنها را چگونه باید در امروز پاسخ گفت، که مردان فردایمان افقی روشن را برای جامعه ایران اسلامی وتعالی معرفت، برایمان به ارمغان بیاورند.

v     احترام کودک در جامعه وخانواده

با کودک بايد رفتاری مودبانه داشته باشيم و او را اکرام و احترام کنيم. کودک  نبايد در خانواده وجامعه  خويش تحقير و مورد بی احترامی واقع شود. تا آن که شخصيتش بطور سالم شکل گيرد. رسول خدا (ص) می فرمايد؛ " به فرزندان خود شخصيت داده آداب نيکو را در آنان پرورش دهيد. "

v     احترام گذاری متقابل

اگر می خواهيد فرزندان به شما توهين نکنند، بايد شما نيز به او توهين نکنيد. متاسفانه بسياری از پدران و مادران ومربیان وحتی مسولین از اين نکته غافلند و توقع دارند فرزندشان در جامعه کاملا" احترام آنان را نگه دارند، در حالی که خود هرگز به فکر احترام و شخصيت آنها نيستند، دائم او را سرزنش و تحقير می کنند و در برابر دوست، همکار و همکلاسی اش کوچکش می کنند. بايد بدانيم آنچه به کودک می دهيم همان را پس می گيريم.

اگر کودک از ابتدا احساس کند که در اين محيط اجتماعی کوچک وجامعه احترام افراد محفوظ است، توهين و تحقير و جسارت در کار نيست، بزرگ تر به کوچکتر و کوچکتر به بزرگتر احترام می گذارد. کم کم علاوه بر اين که اهميت احترام گذاری را درک می کند، خود به خود انسانی محترم و با شخصيت نيز بار خواهد آمد.

اساسی ترين و ثمربخش ترين راه برای رشد شخصيت کودک و برخورداری از استقلال فکری و اعتماد به نفس در زندگی احترام به آنهاست .

v     مشورت و شرکت کودکان در مشاوره با بزرگان وکارها

کودکان و نوجوانان نيز همانند بزرگ ترها دوست دارند در امور مربوط به خودشان با آنان مشورت شود و آنان نيز نظر بدهند. اين کار خود موجب می شود آنان احساس شخصيت بيشتری کنند و برای نظر و رای خود ارزش و ارجی قائل باشند. والدين محترم ودیگر افرادی که امر تعلیم تربیت به عهده دارند  خوب است از اين نکته غافل نباشند و حتی بدون درخواست کودک، خود به اين کار اقدام کنند و از اين راه به کودکان  خود شخصيت بدهند. پس از مشورت و نظر خواهی نيز حتی الامکان نظر کودکان را عملی کنند و برای عقيده او احترام قائل باشند و اگر هم نظر ناصحيحی داشت با ملاطفت و مهربانی او را متقاعد سازند يا اين که وی را کاملا" متوجه اشتباه و خطا در فکر و آثاری که در انجام نظر او احتمالا" هست بکنند که هم او تجربه کافی را به دست آورد و هم اين که در گفتارهای آينده خود تامل بيشتر کند؛ اما اگر بدون دليل و آگاهی او را بکوبيدواجازه فعالیت اجتماعی به او ندهید وخود اقا بالا سرباشید وامکانات در شئن کودک را فراهم نیاورید  حتی آثار مختلفی از جمله حقارت در او تجلی خواهد کرد. طبيعی است اين برخورد ثمرات سوء در آينده خواهد داشت.

v     رعايت ادب

برخورد مودبانه با فرزندان، اگر چه کم سن باشد نقش مهمی در رشد شخصيت و احترام فرزندان دارد. متاسفانه بسياری از پدران و مادران وگاها بعضی از افراد غیر مسول از اين نکته غافل هستند و به خصوص در کلام، رعايت ادب را نسبت به کودکان که آینده سازان جامعه خود هستند  نمی کنند به پدران و مادران محترم که خواهان عزت و سربلندی فرزندان خود در جامعه هستند سفارش می کنيم با کودک خود همانند يک شخص محترم و يک دوست واقعی برخورد کنيد. با او با کمال ادب سخن بگوييد. وقتی می خواهيد خطا و اشتباهی را تذکر بدهيد، بکوشيد با نرمی و ملاطفت بيان کنيد؛ چرا که در اين صورت حرف شما تاثير بيشتری خواهد داشت. در حضور ديگران هرگز کودک خود را مورد توبيخ قرار ندهيد و به اين وسيله او را گرفتار عذاب روحی نسازيد. از به کار بردن الفاظ رکيک و زشت جدا" خودداری کنيد، چرا که اين روش نه تنها شخصيت و احترام خود شما را نابود می کند بلکه علاوه بر آن، کودک را نيز انسانی پست و زبون و لاابالی بار خواهد آورد.

v     واگذاری نقش های کوچک به کودکان

کودک نيز مانند ديگران دوست دارد در خانه و محيط های ديگر، خود را عضوی فعال و موثر احساس کند. او از طفيلی بودن و سربار جامعه بودن بدش می آيد. از اين رو بايد بخصوص در محيط خانه وجامعه  برای او هم حسابی باز شود، به او نقشی داده و مسئوليتی به عهده اش واگذار شود تا از اين طريق احساس شخصيت کند و خود را بی اثر نبيند.

از اين رو لازم است پدران و مادران ومربیان محترم، در محيط خانه ومراکز آموزشی وحتی در مراسمات که به نام او برگزار میشود بعضی کارهای ساده و جزيی را به کودکان خردسال واگذار کنند و از آنان مسئوليت بخواهند. اين عمل نقش موثری در احساس شخصيت کودکان دارد، آنها را متعهد و مسئول بار خواهد آورد و در امور زندگی ورزيده می سازد و به ترتيب در مسئوليت های بالاتر نقش بهتری ايفاء می کند و تجربيات خود را به کار می اندازد.

امور فرهنگی مرکز پیش دبستانی ومهد کودک گل های امید

وعد الله الذین امنوا و عملوا الصالحات لهم مغفره و اجر عظیم               ( 9مائده  (

بر آنها که هستند مومن به رب                      نمایند  کار  نکو  در  طلب
خدا وعده داده است بر مغفرت                      دهد اجر بسیار در آخرت

حضورحضرت حجة الاسلام و المسلمین جناب حاج آقای موسوی امام جمعه محترم شهر در پیوند علم و ایمان در اولین روز- باز گشای مرکز پیش دبستانی گل های امید که محصول مبارک آن شامل رشد و توسعه علمی در همه ی شئون زندگی از جمله اصولی است که توجه به آن الخصوص توجه به  کودکان پیش دبستانی ومهد کودکها(اصلها ثابت و فرعها فی السماء ) پیوسته منشا خیرات و برکات در سطوح مختلف اجتماعی خواهد شد. کودکان پیش دبستانی امید وچراغ آینده ملت خویش هستند و مساعدت در اشاعه ی علم و معرفت  با انها بسی مطلوب و ارزشمند است.ومرکز پیش دبستانی گل های امید ضمن تشکر از حضور امام جمعه محترم شهر در اولین روز بازگشای به مناسبت فرا رسیدن اول مهرماه وبا حضور اولیای محترم وکودکان عزیز ایران پر افتخاررسما سال آموزشی خود  رابا هدف ارتقای سطع علمی ودانش  نونهالان آغاز می نماید.

لیست کتب پیش دبستانی طبق جدول زیر به حضوراولیائ محترم رسانده  می شود. که پس ازتهیه از طرف اموزش پرورش شهرستان بوشهر بین  کودکان پیش دبستانی مرکز فوق توزیع میگردد.

    نام کتاب                                                 قیمت به ریال                                                                          

کودکان هر جامعه پایه واساس آن جامعه هستند لذا برای ساختن جامعه مطلوب باید پایه ها  وشالوده آنرا مستحکم بنا نمود

تاثیر دوره پیش دبستانی در پیشرفت یادگیری کودکان

دوره  پيش دبستان با دوره مهد كودك , ونگه داری انها در کودک مهد ها تفاوت های بسيار دارد؛ چون در  این سنین  كودك صرفا بازی مي كند، تغذيه مي شود و نهايتا شعر يا قصه ياد مي گيرد و بعد هم استراحت كرده و سپس آماده  رفتن به منزل می شود. به عبارت بهتر، كودك آموخته است كه بايد مدت زمانی را در مهد كودك گذرانده و بعد هم به اتفاق والدين راهی خانه شود. از طرفی، مهد كودك معمولا پذيرای كودكان مادران شاغل يا كودكان خانواده های مرفه است؛وگروهی کثیری ازکودکان وارد مهد ها نمی شوند  در حالی كه در دوره ی پيش دبستان، كودك با همسالانی از تمام اقشار جامعه مواجه است. در اين دوره  كه امروزه نقش مثبت خود را بيش از پيش نشان می دهد  كودك می آموزد، نقاشی می كشد، قصه می گويد و حتی ايفای نقش مي كند.گذراندن دوره 9ماهه پيش دبستانی، كودك را آماده می كند تا بتواند با مربی  وجامعه ارتباط برقرار نمايد. زيرا نخستين مكان جدی كه كودك پس از جداشدن از خانه و خانواده به آن وارد شده و حضور در فضای جديد را تجربه مي كند، همين دوره پیش دبستانی  است. امروزه با تاسيس مراكز پيش دبستاني كه با هدف آموزش، زمينه ی مساعدی را براي حضور مادران در جامعه و از طرفی رشد كودكان فراهم می كند، دغدغه های خانواده ها كمتر شده است. اين دوره ويژگي هايی دارد كه به اهم آن ها در ذيل اشاره می شود:

كودكان نيازمند محيط هايی هستند كه بتواند به قابليت های عاطفی و اجتماعی آنان غنا بخشيده و آنها را تقويت نمايد. ركن اساسی آموزش كودك در اين دوره، مربيان هستند، مربيانی آگاه و توانمند كه كودك را دوست دارند. مربی پيش دبستانی بايد به اين باور رسيده باشد كه می تواند در كنار خانواده، بخشی از مسئوليت آموزش كودك را برعهده بگيرد. همچنين طراحی فضای فيزيكی مراكز پيش دبستاني بايد به گونه ای باشد كه براي كودك مطلوب، شادی بخش و برخوردار از حداقل امكانات لازم باشد. بايد وسايل و ابزار، متناسب با سن كودك و قابليت های او فراهم آيد. بازی كار كودك است؛ آموزش هايی كه در مراكز پيش دبستاني به كودكان داده می شوند، زمينه ی رشد، يادگيری مفاهيم رياضی استدلال كردن، خواندن و نوشتن و زبان آموزی را به شكل غيرمستقيم فراهم مي كنند. محور اصلی در اين آموزش ها بازی است. بازی كار كودك است. بنابراين بايد آن را با ارزش، مثبت و برای كودك ارزشمند تلقی كرد. با فراهم كردن شرايط مناسب اين امكان برای كودك مهيا مي شود.

مشاركت والدين در كنار مربی نقش مهمی در آموزش كودك دارد، با توجه به اين كه سابقا ورود كودكان به دوره ی پيش دبستاني اجباری نبودودر حال حاضر نیزنمی باشدو با ورود كودكان به مدرسه دچار مشكلات عديده وفراوانی  می شدند كه خوشبختانه با پررنگ شدن نقش مركز پيش دبستانی، والدين به اين باور رسيده اند كه ورود كودك به دوره ی پيش دبستانی نه تنها مفيد، بلكه ضروری است.  اما با توجه به اثرات مثبتی كه دوره ی پيش دبستانی در پيشرفت تحصيلی كودكان دارد، جلب مشاركت و ترغيب والدين وتوجه به آن از اهميت بالايی برخوردار است.لازم به ذكر است مفاهيم و محتواي آموزش هايی كه در دوره پيش دبستانی به كودك داده مي شود، بسيار مفيد و ضروری مي باشند. چون همان گونه كه در مقاطع مختلف تحصيلي، واحدهای درسیوجود دارد، در دوره ی پيش دبستاني نيز واحدهای كار گنجانده شده است؛ به اين معنی كه آموزش ها با هدف انتقال مفاهيم رياضی، دينی و زبان آموزی ارائه می شود. برای مثال تعريف يك داستان، به زبان آموزی كودك كمك مي كند و دايره ی لغت او را گسترش می دهد، اين امر در خصوص كودكان دو زبانه، اهميت بيشتری دارد. در دوره ی پيش دبستانی، مربی محوريت داشته و نقش او در تربيت كودك پررنگ است،

. در اين جا بیان نمائیم كه وجود مراكز پيش دبستانی به عنوان مراكز فرهنگی مكمل آموزش های خانواده و در برخی موارد جايگزين آموزش های خانواده ها، نيازمند توجه بيشتر به توانايی و تخصص مربيان است. نكته ی بعدی فراهم ساختن امكانات لازم است. اين مراكز بايد مجهز به حداقل امكانات باشند تا زمينه ی بروز خلاقيت ها، رشد فكری و در نهايت پرورش يك انسان كامل ميسر شود. امكانات محدود موجود در برخی مدارس، به خصوص مناطق محروم، امكان آموزش عملی را با مشكل مواجه مي سازد. در مراكزی كه دارای امكانات فراوان با عناوينی مانند اتاق بازی و غيره است، خلاقيت كودكان بيشتر شكوفا مي شود؛ اما در مناطق محروم بايد به بچه ها بسياری از موارد را با قدرت تجسم آموزش داد؛ حتی موقعيت فرهنگی و اجتماعی هر منطقه و هر شهر نياز به واحد كار متفاوت دارد كه منطبق با شرايط موجود هر منطقه باشد. بسياری از كودكانی كه در سال های گذشته دوره ی پيش دبستانی را گذرانده اند اكنون در مقاطع تحصيلی بالاتر بسيار موفق اند، بنابراين بايد با فراهم كردن امكانات و شرايط لازم توجه بيشتری به ا ین دوره سنین  در جا جای كشور وکره خاکی  نمود . در پايان يادآورمی شویم : كودكان هر جامعه پايه های اساسی آن جامعه  انسانی هستند ومرزی را نمی شناسد؛ لذا براي ساختن جامعه اي مطلوب، بايد پايه هاي آن جامعه  مستحكم شود.وبه استناد این ادعاوبا عزمی راسخ وبه یاری خداوند بزرگ وهم چنین پشتکار مربیان این مرکز پیش دبستانی بر آن خواهیم بود  که با بستر سازی مناسب فرهنگی وعلمی وبا تحمل هزینه موجب رشد فکری وتعالی کودکانمان در بخش کوچکی از ایران سر افراز  باشیم .

امور فرهنگی مرکز پیش دبستانی  گل های امید

بسمه تعالی

پیش دبستانی ومهد کودک گل های امید   (انتظار)

با امتیاز رسمی ازآموزش و  پرورش وبهزیستی استان بو شهر از کودکان و آینده سازان ایران سرافراز جهت شروع سال تحصیلی جدید ثبت نام به عمل می آورد.

شروع ثبت نام: از تاریخ  6/1 /91 الی 15 /6 /91

زمان ثبت نام :صبح از ساعت 8 الی 11 وبعد از ظهر از ساعت 18 الی 19/30  بغیر از روز پنج شنبه وتعطیلات رسمی

ظر فیت پذیرش : 40 نفر

مسول ثبت نام  وکادر آموزشی: خا نم- احمدی

 کار شناس علوم انسانی

امورفرهنگی و اطلاع رسانی مرکز پیش دبستانی گل های امید

پایان کلاس های طرح تابستانی پیش دبستانی گل های امید

علاوه بر فعالیت های اموزشی در طی سال در مرکز فوق کلاس های تابستانی با هدف غنی سازی اوقات فراعت دانش اموزان بر اساس برنامه ارائه شده از امور تربیتی شهرستان برگزار ودر رشته های فوق در خدمت اینده سازان ایران اسلامی بوده است .

1-زبان انگلیسی    2- طراحی ونقاشی       3- آموزش قرآن          4-  آموزش مقدماتی کامپیوتر

برگزاری این کلاس ها رنگ وبوی خاص خود داشت که مرکز فوق علاوه بر پرکردن اوقات فراغت اهمیت ویژه ای جهت اصول آموزش در رشته های ارائه شده قائل وبا همکاری دلسوزانه وافتخاری مربیان محترم اقداماتی انجام شد که به طور مختصر بیان خواهد شد .

شر وع کلا س ها از تاریخ 15/03/1391   وپایان کلاس ها 1391/04/30

شرکت وبرگزاری جشن های مختلف که در راس آن برگزاری جشن میلاد منجی عالم بشریت

دعوت از مسولین شهر وبازدید مسولین از فعالیت های تابستانه

صدور گواهی نامه پایان دوره برای شرکت کنندگان موفق در کلاس های فوق

اعطای جوائز به نفرات برتر

خداوند فرشتگان کوچکش رابر روی زمین به رسم امانت نزدماسپرد تابرای فردا انسان های آزاد برومند وخوشبخت به جهان هستی تحویل دهیم (پیامبر اسلام ص)

لذا مرکز پیش دبستانی گل های امید با پیوستن به جامعه مجازی افتخار خدمت گذاری به آینده سازان ایران اسلامی با ایده وپدیده نو در آموزش در سال جاری پیدانموده است .ولذا ضروری است که ما وخانواده ها همگام با یکدیگر این فرشتگان کوچک را با اموزش های به روز هدایت گر باشیم .

امروزه در عصری که فناوری اطلاعات وارتباطات نامیده می شود بهره مندی از این اطلاعات بسیار مورد نیاز است لذا ضروری است که جهت بهره مندی از این اطلاعات گسترده به شبکه جهانی متصل شده تا از دنیای پیشرو امروز عقب نمانیم.

مدرسه اينترنتی ومجازی چيست؟

امروزه با پيشرفت سريع تكنولوژی و گسترش فن‌آوری اطلاعات و نفوذ وسايل ارتباط از راه دور در زندگی روزمره ، پا به پای پيشرفت در بخش های مختلف ، مقوله آموزش نيز دچار تحول و دگرگونی شده است. امروزه ما قادر هستيم بجای انتقال فيزيكی معلم و دانش آموز از يك مكان به مكان ديگر جهت تعليم ، با استفاده از ابزارهای انتقال اطلاعات ، دانش معلم را به دانش آموزان منتقل نماييم.

مدرسه اينترنتی كه به آن مدرسه آنلاين ، مدرسه مجازی و مدرسه الكترونيكی نيز گفته می‌شود در واقع يكی از اشكال آموزش مجازی است كه در آن از كامپيوتر و اينترنت و يك نرم‌افزار مديريت آموزشی جهت امر تعليم و تربيت استفاده می‌گردد. این مدرسه ها محيطی است مجازی كه در آن دانش آموزان و معلمان با استفاده از ابزارهای پيشرفته به امر آموزش می پردازند. معلمان بوسيله نرم افزار مديريت آموزشی ، مطالب آموزشی خود را در سايت قرار می دهند و دانش آموزان نيز قادر هستند تا مطالب ارايه شده توسط مدرس را دريافت نموده و به امر يادگيری بپردازند ؛ همچنين مدرسان و دانش آموزان می توانند از طريق همين نرم افزار به گفتگوی آنلاين و همزمان يا گفتگوی آفلاين و غير همزمان (تالار های گفتگو) با يكديگر نيز بپردازند. مدرسه اينترنتی به استثناء حضور فيزيكی ، دارای همه خصوصيات يك مدرسه معمولی است .

از همین حالا به فکر اوقات فراغت فرزندان خود باشید

پدر ومادر گرامی بیکاری ونداشتن سرگرمی هایی که توجه وعلاقه نوجوان را به خود جلب کند از عوامل ایجاد انحراف وبزهکاری در کودکان می باشد.لذا باید با تناسب امکانات تدابیری اندیشه شود که نوجوان اوقات فراغت خودرا در راههای مفیدوسالم مصرف کند. اوقات فراغت یکی از حقوق اساسی کودکان است وتنظیم زمان وفراهم کردن اوقات فراغت برای کودکان به عهده والدین ومسولین مربوطه می باشد .

وبهترین هدیه به کودکان در اوقات فراغت بروز بیش از پیش احساسات عاطفی مادرانه وپدرانه وفرصت بیشتر برای باهم بودن فرزند با والدین می باشد .ودر اخر شما والدین محترم همراه وهمگام با مربیان در امر آموزش با برنامه ریزی صحیح برای اوقات فراغت فرزندان ایران پایدار زمینه ساز سر بلندی واقتدار برای آینده سازان مهین خود باشید.

لذا جهت پرکردن اوقات فراغت باتوجه به نیاز هاوامکانات موجود در خانواده وجامعه بایستی برنامه ریزی کرد.

( مر حله های برنامه ریزی فعالیتهای اوقات فراغت)

1) برنامه ریزی بر مبنای توجه به نیاز: در یک برنامه ریزی دقیق باید به نقش نیازها توجه وافری داشته باشیم یا به عبارت دیگر بایستی استعدادها،تواناییها و علایق افراد و نحوه پرورش و شکوفایی آنان را مد نظر قرار داد.

2) اولویتها: در برنامه ریزی اوقات فراغت اولویتها باید مورد توجه قرار گیرد. نیازها بر اساس درجه اهمیت آنها برآورده شود و مرحله به مرحله برای نوجوانان و جوانان تشریح گردد.

3) امکانات موجود:باید از امکانات موجود استفاده بهینه ای به عمل آوردو هر نوجوانی و یا هر خانواده ای در برنامه ریزی اوقات فراغت چنانچه امکانات موجود را در نظرنگیرد و بخواهد به بلند پروازیهای جاه طلبانه جامه عمل بپوشاند در واقع به بروز توقعات نابجا کمک کرده است.

4) مشارکت و همفکری: باید به گونه ای باشد که نظریات و عقاید افراد شرکت کننده در برنامه ریزی ها در نظر گرفته شود و همچنین برنامه به نوعی جوابگوی خواسته های معقول و منطقی آنها باشد.

5) مسیولیت پذیری: در برنامه ریزی اوقات فراغت و اجرای آن باید وظایف و مسیولیت های افراد مشخص گردد و هرکس موظف باشد وظیفه محوله را خودش انجام دهد و احساس مسولیت کند و برای دیگران ارزش قایل باشد.

6) پیش بینی اتفاقات احتمالی: بیشتر جوانان و نوجوانان به خطرات احتمالی در خصوص این موضوع فکر نمی کنند و تصور می کنند که خودشان به تنهایی می توانند به حل مشکل یا مسئله بپردازندو چنانچه برای اینگونه موارد پیش بینی های لازم انجام نگیرد ممکن است نوجوان از خود رفتارهای پرخاشگرانه و ناپسند بروز دهد.

7) برنامه ریزی اقتصادی:در برنامه ریزی اوقات فراغت باید سرمایه و منابع مالی لازم را برای پیشبرد امورو فعالیتها در نظر گرفت.

8) برنامه ریزی اجتماعی و سیاسی: باید با سیاست گذاری های صحیح و هدفمند در همه ابعاد و زمینه ها فعالیت کرد.

9) برنامه ریزی آموزشهای غیر رسمی: در این مرحله باید به فعالیت های خارج از مدرسه مانند حضور در برنامه های مختلف،کانونهای فرهنگی و تربیتی،اردوگاهها و اماکن ورزشی توجه وی‍‍‍ژه ای داشته باشیم.